关于苏教版一年级语文手输教案五篇

  下面小编给大家带来关于苏教版一年级语文教案,方便大家学习。

  苏教版一年级语文教案1

  《小溪笑了》教案

  第一课时

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写7个生字。

  2、流利地背诵课文。

  3、读认生字,利用分析法和联想法记忆生字。

  4、体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。

  教学重点:掌握7个生字的音、形、意。

  教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

  教学准备:生字卡片、投影器。

  教学方法:自学、探究、合作。

  教学过程:

  一、导语:

  同学们,昨天我们都被春天的景色迷住了,就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

  二、学习生字。

  1、请学生们试读课文,找出文中不认识的字。

  着往医生仔细都

  溪扔屑猪些臭病

  2、请学生根据拼音试读这些生字,然后老师订正。

  3、结合上述情况,指出应注意的生字。

  着、都、病、

  4、跟老师认读这些生字,特别注意刚才指出的几个。

  5、学生练习读。

  6、检查。老师点同学认出所出示的生字卡片,并及时订正。

  7、你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。

  8、进行自学,你用什么方法记住字形。注意对难字指导。

  9、学生练习写,教师具体指导。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容。

  2、流利地背诵课文。

  3、理解课文内容,有感情地读课文。

  4、体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。

  教学重点:理解课文内容,有感情地读课文。

  教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

  教学过程:

  一、导语

  1、上节课我们已经掌握了课文的生字,这节课我们来学习课文。

  2、理解课文内容。

  3、学生观看灯片投影,说说这四幅图的情景。

  图一、一条河水清清的小溪,正唱着歌快乐的流向远方。

  图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。

  图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

  图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

  这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文,想想小溪开始是怎样?

  4、请同学们读第一段,你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)

  5、分小组读,看哪组读得,

  6、小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?

  (小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)

  7、这部分应该怎么样读?(读出不满)

  8、读到这里,你心里有什么感受?请说说。

  9、那怎么样才能变回原样呢?(先找原因,再治理)

  10、动物们怎么样做?

  11、结果怎样?

  12、让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。

  三、有感情地朗读课文。

  分小组进行朗读比赛。评出优胜者,进行鼓励。

  四、学完这篇课文,你想对身边的小朋友们说些什么样?

  (鼓励学生发言)

  五、全文小结:

  本文主要写小溪前后变化,旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想,你见到的有哪些,请同学们说一说,看谁说得好。

  苏教版一年级语文教案2

  《燕子妈妈笑了》教案

  教学要求:

  1、认识15个生字,继续进行渗透性识字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

  教学重点:

  1、继续培养学生自主识字的能力。

  2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。

  教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?

  二、学习新课:

  1、自读课文,初步识字。

  请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。

  2、范读课文

  同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。

  3、了解情况,自主学习

  你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?

  这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢?

  (1)借助拼音

  (2)问别人

  (3)联系上下文猜字

  (4)问老师

  下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。

  在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?

  (哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)

  4、四人小组合作学习课文

  生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。

  组长带着用你们组喜欢的方式学习。

  5、汇报学习

  (1)读课文汇报

  要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?

  学生评价

  还有用其他方式学习课文的吗?

  (2)表演汇报

  通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)

  口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?

  你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)

  到现在课文里的生字都认识了吗?

  请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。

  作业:两个作业任选一个

  1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?

  2、把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。

  苏教版一年级语文教案3

  《望梅止渴》教案

  教学目标:

  1、认识本课生字14个,积累9个词语和2句句子。

  2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。

  3、理解"望梅止渴"的含义。

  一、揭示课题

  1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(读准翘舌音,齐读)

  2、今天,我们学习的课文讲的不是喝水止渴,而是一种特殊的止渴的方式,叫——(出示课题,齐读)

  3、"望"是什么意思?从字面上看,"望梅止渴"是什么意思?

  4、读了课题,你想知道什么?(交流)

  谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?

  二、自学课文

  1、出示自学要求:

  (1)借助拼音读准字音,读通课文,标上小节号

  (2)同桌交流识字的方法

  (3)思考:谁望梅止渴?

  三、学习课文

  1、谁望梅止渴?自读第一节,从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)

  "燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。

  有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥"?

  2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

  (1)引读:因为当时——所以将士们——

  将士们口干舌燥、嗓子冒烟,是因为——

  (2)这时,将士们最需要的是什么?

  3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?

  交流出示:曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?

  (1)卡片出示:向导(齐读词语):

  (2)出示卡片:根本(齐读词语):本来,从来

  (3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟,附近根本没有水,想想,这样下去会有什么样的后果?(指名交流)

  (4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急,再不解决饮水问题,眼看十万大军就会葬身荒原,怎么办?(读好这句话,读出焦急的语气)

  4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?

  学习:灵机一动(读准后鼻音;开火车读,齐读)指事前没有准备,临时想出办法。也可以说——急中生智(齐读)

  5、曹操灵机一动,想出了什么好办法呢?自读第二节,曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)

  6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节,引读)

  (1)出示生字:酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫——出示卡片:湿润(齐读词语)

  (2)填空:

  将士们原先(),现在干渴的嘴变得湿润起来。

  将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路,很快走出了荒原。

  (联系前文,自说;指名答,师引读)

  (3)这就是成语"望梅止渴"的来历。

  7、思考:将士们走出荒原,究竟会不会看到梅林?为什么?

  交流出示:三国时期,曹操带者十万大军经过一片荒原。

  曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?

  (1)曹操为什么要说前面有梅林?

  (2)将士们走出荒原,没有看到梅林,会怎么说?

  出示:将士们有的说:"()。"有的说:"()。"

  8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自读、齐读)

  三、复习延伸

  1、读词:三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。

  2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事

  3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有——出示:画饼充饥。

  4、用音序查字法查字:燎、酸、润

  苏教版一年级语文教案4

  《我叫足球》教案

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会端正的书写宫、祝两个生字,认识新偏旁

  3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。

  教学重点:朗读、写字

  教具:多媒体动画,图片

  教学过程:

  一、复习检查

  1、出示纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己

  (1)、指名读、齐读

  2、出示写过的生字纪、庆、进、运、带

  (1)、指名读并组词,全班跟读。

  二、学课文

  1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)

  相机出示圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

  2、指名读

  3、指名上台表演,评奖。

  4、齐读

  过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?

  1、自读

  2、交流

  (1)、点出很久很久中国读好、自豪

  (2)、只有才师:可见足球是件非常高雅的活动。

  (3)、他们在皇宫前.里(放动画)

  师:有谁对当代的足球有更多的认识?

  1、指名说

  2、齐读第二自然段

  过渡:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。

  师展示何以为流行:大连的足球建筑,足球的望远镜,足球报,印有足球图案的衣服

  师:小朋友们再来看这两张图,人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们欢笑(足球)

  平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?

  1、指名交流(球迷)

  2、师:足球为我们带来了许多欢笑,那么课文中的最后一句中我就觉得自己也是快乐的了。什么意思。

  (1)、指名说(能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的)

  (2)、指名读最后一句

  过渡:课文只是简单的介绍了一下足球,你还知道足球的什么知识?

  1、交流

  2、齐读全文。

  三、教学生字

  1、出示宫、庆、祝

  (1)、认读,并组词。

  (2)、说说如何识记。认识新偏旁。

  (3)、师范写,生书空。

  (4)、生描红,师巡视。

  板书: 17、我叫足球

  出生 中国流行 世界

  苏教版一年级语文教案5

  《快乐的节日》教案

  教学目标:

  1.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。

  教学重点

  1.练习有感情地朗读课文。

  2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

  教学难点

  1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。

  2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志这天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。

  教学准备 教学挂图、录音机、小黑板

  课时安排:1

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时

  一、自读识字

  1、老师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么?

  2.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。

  3.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。

  4.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。

  二、合作交流

  1.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

  2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

  (1)图上有谁?他们在什么地方干什么?

  (2)他们为什么这样高兴?

  (3)图上还有哪些景物?

  这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时,要结合课题来回答。可以问学生:“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。

  3.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

  4.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

  5.学生分小组练习朗读。

  6.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

  8.学生分小组练习朗读。

  9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。